Tegang : Welcome to Abmisibil,Okbibab, Pegunungan Bintang Pegunungan Bintang.

bagi yang belum tau wajar, karena itu juga saya alami. Dan baru ngeh ketika menginjakkan kaki disana. Mbah google yang menjadi andalan tidak membantu banyak. Hanya beberapa artikel yang mengulas, itupun cuman sekilas. Yang pasti kabupaten Pegunungan masih Indonesia kok. Terletak di provinsi papua dan K\abupaten yang menjadi garis terdepan bagian timur NKRI yang berbatasan langsung dengan PNG.

lapisan atmosfer

   A.     Pengertian

Atmosfer berasal dari kata Yunani ”atmos” artinya uap dan ”sphaira” artinya bulatan. Jadi atmosfer dapat diartikan sebagai lapisan udara yang menyelimuti seluruh permukaan bumi.

ü Komponen Atmosfer

 

Kondisi dan manfaat gas dalam atmosfer antara lain:

1. Nitrogen (N₂) jumlahnya paling banyak, meliputi 78 bagian. Nitrogen tidak langsung bergabung dengan unsur lain, tapi merupakan bagian dari senyawa organik.

2. Oksigen (O₂) sangat penting bagi kehidupan, yaitu untuk mengubah zat makanan menjadi energi hidup.

3. Karbon dioksida (CO₂) menyebabkan efek rumah kaca (greenhouse) transparan terhadap radiasi gelombang pendek dan menyerap radiasi gelombang panjang. Dengan demikian kenaikan kosentrasi CO₂ di dalam atmosfer akan menyebabkan kenaikan suhu di bumi.

4. Ozon (O₃) adalah gas yang sangat aktif dan merupakan bentuk lain dari oksigen. Gas ini terdapat pada ketinggian antara 20 hingga 30 km. Ozon dapat menyerap radiasi ultra violet yang mempunyai energi besar dan berbahaya bagi tubuh manusia.

Salah satu unsur yang penting dalam atmosfer adalah uap air. Uap air (H₂O) sangat penting dalam proses cuaca atau iklim, karena dapat merubah fase (wujud) menjadi fase cair, atau fase padat melalui kondensasi dan deposisi. Uap air merupakan senyawa kimia udara dalam jumlah besar yang tersusun dari dua bagian hidrogen dan satu bagian oksigen. Uap air yang terdapat di atmosfer merupakan hasil penguapan dari laut, danau, kolam, sungai dan transpirasi tanaman.

Atmosfer selalu dikotori oleh debu. Debu adalah istilah yang dipakai untuk benda yang sangat kecil sehingga tidak tampak kecuali dengan mikroskop. Jumlah debu berubah-ubah tergantung pada tempat. Sumber debu beraneka ragam, yaitu asap, abu vulkanik, pembakaran bahan bakar, kebakaran hutan, smog dan lainnya. Smog singkatan dari smoke dan fog adalah kabut tebal yang sering dijumpai di daerah industri yang lembab. Debu dapat menyerap, memantulkan, dan menghamburkan radiasi matahari. Debu atmosferik dapat disapu turun ke permukaan bumi oleh curah hujan, tetapi kemudian atmosfer dapat terisi partikel debu kembali. Debu atmosfer adalah kotoran yang terdapat di atmosfer.

ü SIFAT ATMOSFER

1. Tidak berwarna,tidak berbau dan tidak dapat dirasakan kecuali dalam bentuk angin

2. Dinamis dan elastis sehingga dapat mengembang dan mengkerut

3. Transaparan terhadap beberapa bentuk radiasi

4. Mempunyai berat sehingga dapat menimbulkan tekanan

 

   B.     LAPISAN-LAPISAN ATMOSFER

Atmosfer bumi dibagi menjadi lima lapisan yaitu troposfer, stratosfer, mesosfer, termosfer, dan eksosfer. Pembagian tersebut didasarkan pada perubahan suhu vertikal atmosfer.

Gambar 1. Lapisan-lapisan atmosfer

1. Lapisan Troposfer (0-15 km)

Gambar 2. Lapisan Troposfer

Lapisan troposfer merupakan lapisan terbawah dari atmosfer, terdapat pada ketinggian antara 0 – 8 km di daerah kutub, dan antara 0 – 15 km di daerah equator atau khatulistiwa. Pada lapisan ini terjadi peristiwa-peristiwa  cuaca seperti awan, hujan, dan konveksi. Kandungan unsurnya didominasi oleh unsur Nitrogen dari Oksigen.

pedosfer alias tanah

PEDOSFER

Pedosfer atau tanah adalah lapisan kulit bumi yang tipis terletak di bagian paling atas permukaan bumi.  Pembentukan tanah di Indonesia beraneka ragam, baik oleh gunung api, pelapukan, erosi, dan pengendapan sehingga menghasilkan jenis tanah yang beraneka ragam pula.

A.       Proses pembentuk tanah

Ada beberapa faktor penting yang mempengaruhi proses pembentukan tanah, antara lain iklim, organisme, bahan induk, topografi, dan waktu.

1)    Iklim

Unsur-unsur iklim yang mempengaruhi proses pembentukan tanah terutama ada dua, yaitu suhu dan curah hujan.

·      Suhu/Temperatur

Suhu berpengaruh terhadap proses pelapukan bahan induk. Apabila suhu tinggi, maka proses pelapukan akan berlangsung cepat sehingga pembentukan tanah akan cepat pula.

·      Curah hujan

Curah hujan berpengaruh terhadap kekuatan erosi dan pencucian tanah, sedangkan pencucian tanah yang cepat menyebabkan tanah menjadi asam (pH tanah menjadi rendah).

2)    Organisme (vegetasi dan jasad renik)

·      membantu proses pelapukan baik pelapukan organik maupun pelapukan kimiawi.

·      membantu proses pembentukan humus

·      jenis vegetasi berpengaruh pada sifat-sifat tanah

·      kandungan unsur kimia yang terdapat pada tanaman berpengaruh terhadap sifat-sifat tanah

3)    Bahan induk

terdiri dari batuan vulkanik, batuan beku, batuan sedimen dan metamorf. Batuan induk itu akan hancur menjadi bahan induk, kemudian akan mengalami pelapukan dan menjadi tanah.

4)    Topografi/relief

Keadaan relief suatu daerah akan mempengaruhi tebal atau tipisnya lapisan tanah dan sistem drainase/pengaliran.

5)    Waktu

Tanah merupakan benda alam yang terus menerus berubah, akibat pelapukan dan pencucian yang terus menerus. Oleh karena itu tanah akan menjadi semakin tua dan kurus. Mineral yang banyak mengandung unsur hara telah habis mengalami pelapukan sehingga tinggal mineral yang sukar lapuk seperti kuarsa.

B.       Ciri-ciri tanah

1)    Sifat fisik tanah

·      Tekstur Tanah

yaitu perbandingan relatif berbagai golongan besar partikel tanah dalam suatu terutama perbandingan antara fraksi-fraksi seperti pasir, debu, dan lempung. Misalnya tanah di dekat pantai  cenderung bertekstur pasir. Jika partikel lempung, pasir dan debu sama disebut tanah geluh.

Klasifikasi tekstur tanah yaitu sebagai berikut

Untuk menentukan jenis tekstur tanah dapat dilakukan dengan uji langsung maupun uji laboratorium. Uji langsung dilakukan dengan meremas (memilin-milin) sampel tanah dalam keadaan basah, sedang uji laboratorium dimaksudkan untuk memperoleh nilai persentase tekstur.

Nilai ini kemudian dicocokkan dengan segitiga tekstur seperti gambar sebagai berikut.

Segitiga tekstur

·      Struktur tanah

adalah cara pengikatan butir-butir tanah yang satu terhadap yg lain.  Struktur tanah memiliki bentuk yang berbeda-beda yaitu sebagai berikut.

1.     Lempeng (Platy), ditemukan di horizon A.

2.     Prisma (Prosmatic), ditemukan di horizon B pada daerah iklim kering.

3.     Tiang (Columnar), ditemukan di horizon B pada daerah iklim kering.

4.     Gumpal bersudut (Angular blocky), ditemukan pada horizon B pada daerah iklim basah.

5.     Gumpal membulat (Sub angular blocky), ditemukan pada horizon B

6.     pada daerah iklim basah.

7.     Granuler (Granular), ditemukan pada horizon A.

8.      Remah (Crumb), ditemukan pada horizon A.

·      Permeabilitas tanah

yaitu kecepatan air meresap ke dalam tanah melalui pori-pori baik ke arah vertikal maupun horizontal. Cepat tidaknya permeabilitas ini ditentukan oleh tekstur tanah. Semakin kasar tekstur tanah, semakin cepat air merember, begitu pula sebaliknya.

·      Konsistensi tanah

adalah sifat fisik tanah yang menyatakan besar kecilnya gaya kohesi dan adhesi dalam berbagai kelembapan. Konsistensi tanah dapat kamu ketahui dengan mencoba memecah

tanah tersebut, apabila sulit dipecah berarti bahwa tanah mempunyai konsistensi yang kuat.

·      Lengas tanah

Pada musim kemarau, musim memanen palawija antara lain bawang, kacang, ketela, dan sebagainya. Ladang yang kelihatannya kering itu ternyata ada gumpal tanah yang melekat pada buah kacang atau bawang dan tanah masih lembap. Kelembapan inilah yang disebut lengas tanah.

·      Warna tanah

Warna tanah yang bermacam-macam, ada yang berwarna cokelat, merah, dan kuning. Hal ini salah satunya dipengaruhi oleh tingginya kandungan bahan organik di dalamnya. Warna tanah pada pegunungan vulkanik berbeda dengan warna tanah pada pegunungan kapur. Semakin tinggi kandungan bahan organik berarti warna tanah cenderung semakin gelap.

PTK : GI Kritis SMA

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION

UNTUK MENINGKATKAN KETRAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI LITHOSFER MATA PELAJARAN GEOGRAFI SISWA KELAS X IPS SMA NEGERI 1 MALANG

Nikmatul Istikhomah* Budi Handoyo *

Jurusan Geografi Universitas Negeri Malang

Jalan Semarang 5, Malang 65145

Email: nikmatul.istikhomah@gmail,com

 Abstrak: Permasalahan yang terjadi di kelas X IPS SMA N 1 Malang adalah rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa, terlihat selama pembelajaran hanya beberapa siswa yang aktif bertanya dengan kualitas pertanyaan berpikir kritis dan jawaban siswa pun masih berdasarkan buku, belum mampu menganalisis. Adapun tujuan penelitian ini adalah mendiskripsikan peningkatan kemampuan siswa berpikir kritis. Penelitian ini adalah jenis Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Model yang digunakan pada penelitian ini adalah Group Investigasi. Langkah model terdiri dari mengidentifikasi topik dan pengelompokan, merencanakan penyelidikan, melaksanakan penyelidikan, menyiapkan laporan akhir, menyajikan laporan dan evaluasi. Obyek penelitian ini adalah siswa kelas X IPS SMA Negeri 1 Malang. Kegiatan pembelajaran terdiri dari dua siklus, setiap siklus terdiri dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan,observasi, dan refleksi. Kemampuan berpikir kritis siswa sebelum tindakan sebesar 70,33 , pada tindakan siklus I kemampuan berpikir kritis siswa meningkat menjadi 75,83. sedangkan pada tindakan siklus II kemampuan berpikir kritis siswa mengalami peningkatan menjadi 85,50.

Kata-kata Kunci: Grup investigasi, berpikir kritis

Kemampuan memecahkan masalah, berpikir kritis, kreatif, sistematis, dan logis sangat dibutuhkan untuk menghadapi berbagai perubahan dalam perkembangan zaman. Beberapa kemampuan tersebut termasuk dalam kompetensi masa depan yang harus dimiliki oleh siswa. Sumarmi (2013:3) menjelaskan bahwa salah satu kompetensi masa depan yang harus dimiliki oleh siswa adalah kemampuan berpikir kritis.

Kemampuan berpikir kritis perlu dilatih agar siswa lebih terbiasa untuk melakukannya. Selaras dengan pendapat (Dewi, 2011:1) bahwa siswa perlu dibiasakan untuk berpikir kritis agar mereka memperoleh banyak manfaat. Pihak pemerintah sebenarnya juga sudah menuntut guru untuk melatih siswanya untuk berpikir kritis. Pernyataan ini sebagaimana yang tercantum dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomer 23 tahun 2006 tentang standar kompetensi kelulusan bahwa setiap siswa diharapkan dapat menunjukkan kemampuannya untuk berpikir kritis dan logis.

Kemampuan yang harus dimiliki oleh siswa dan telah tercantum dalam standar kelulusan dapat dilatih melalui mata pelajaran Geografi. Sumaatmadja (2001: 20) menyatakan bahwa pembelajaran geografi dapat mengembangkan kemampuan intelektual tiap orang atau secara khusus para siswa yang mempelajarinya. Dengan demikian, Geografi memiliki peran untuk melatih siswa dalam berpikir dan mengembangkan keterampilannya.

 Kurikulum 2013 menuntut siswa untuk memiliki high order thinking pada pembelajaran yang dilaksanakan. Sebagaimana pada KD Menganalisis Hubungan Manusia dengan lingkungan sebagai akibat dari dinamika litosfer yang menuntut siswa untuk mencapai kompetensi pada ranah menganalisis. Analisis yang dimaksud adalah permasalahan terjadinya erosi tanah dan permasalahan kerusakan tanah Adapun pada KD 3.3 Menganalisis dampak sosial letusan gunung api di Indonesia siswa juga dituntut untuk bisa menganalisis. Akan tetapi, pada kenyataannya belum optimal pelaksanannya.

Demikian pula yang terjadi di SMAN 1 Malang, berdasarkan observasi awal yang dilakukan pada tanggal 05 dan 07 September 2015 dikelas X IPS  belum menunjukkan adanya pembelajaran yang dapat melatih siswa berpikir secara kritis. Pembelajaran Geografi yang berlangsung selama ini menggunakan metode ceramah, pemberian tugas dan kerja kelompok. Metode yang digunakan kurang melatih siswa berfikir kritis dalam proses pembelajaran. Hal ini terlihat dari kegiatan pembelajaran yang ada di kelas didominasi guru sehingga siswa hanya menerima materi yang diberikan oleh guru, jarang secara mandiri berupaya memperoleh pengetahuan, sehingga dampaknya interaksi antara siswa dengan siswa belum optimal.

Berdasarkan pengamatan dan wawancara tidak tersruktur dengan guru mata pelajaran ditunjukkan dengan 15 siswa dari 26 siswa yang berpartisipasi dalam proses pembelajaran sedangkan siswa yang lain hanya diam, berbicara sendiri dengan teman sebangku dan cenderung pasif, sehingga mempengaruhi hasil belajar yang dicapai. Berdasarkan nilai hasil belajar, rata-rata masih rendah dengan rata-rata kelas yang dicapai hanya 63,59 dari Standar Ketuntasan Minimal 78.

Sebenarnya guru sudah berusaha mendorong siswa terlibat dalam proses pembelajaran, yaitu dengan memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya atau mengemukakan pendapatnya yang berkaitan dengan materi yang sedang disajikan, bahkan guru sudah mengajukan beberapa pertanyaan yang bersifat permasalahan untuk dijawab oleh siswa, tetapi hanya beberapa siswa saja yang ikut berpatisipasi mengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyaan yang diajukan guru, sedangkan siswa yang lain hanya diam saja. Kurangnya partisipasi siswa dalam proses pembelajaran tersebut membuat siswa tidak terbiasa berfikir kritis sehingga menyebabkan kemampuan berfikir kritis siswa menjadi lemah.

Pemilihan model pembelajaran yang akan digunakan pada setiap proses belajar mengajar perlu disesuaikan dengan materi dan kondisi siswa. Pemilihan model juga disesuaikan dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Hal yang lebih penting adalah disesuaikan dengan kelebihan dan kekurangan dari model pembelajaran.

Puisi : sampai ujung

aku akan terus melangkah
sampai sang maut menjemputku
aku akan terus melihat
sampai mata ini terpejam selamanya
aku akan terus bicara
sampai mulut ini diam dengan sendirinya
tanganku akan terus mengacung dan mengepal
sampai otot dan saraf ini berhenti, tak bergerak walau sejenak
ya..semua ini tentang sebuah pengabdian
sebuah rasa bernama keprihatinan
akan tangisan bunda pertiwi yang menyayat hati
menyaksikan putra putri bangsanya terkukung ketertinggalan
penerus negeri tersungkur dalam emosi sesaat
terbakar angan dan mimipi ilusi yang menipu
dan akhirnya membawa nusantara dalam lumpur kegelapan

Puisi : Rasa yang tak terdefinisi

sebuah rasa yang  tidak terdefinisi
terkadang membuatmu buta arah
tak jelas mana utara selatan, mana timur dan barat
mengaburkan peta kehidupan yang telah digambarkan
menghapus petunjuk yang datang secara perlahan
dan akhirnya memusnahkan sebuah solusi jalan keluar
rasa itu..........

satu rasa yang tak bisa didefinisikan
kadang membuatmu begitu gembira
seakan kau adalah raja segala dunia
membuatmu memiliki wewenang untuk menjadi raja segala masa
memuncratkan sumber mata air ceria seberti mendapat boneka pertama
membuncah senang didada bak temukan sebongkah permata
mengubah boneng serasa coklat, topinong rasa daging renyah empuk
hitam jadi putih, hina jadi mulia.............
ah rasa itu

sepotong rasa yang tak bisa didefinisikan secara tepat
terkadang membuatmu sedih bersarang didada
ibarat kau adalah satu-satunya penghuni neraka
tersiksa dengan segala potongan hari
memberengus asa di depan wajah, yang ada hanya air mata
membungkus jasad dengan rasa dingin, hampar mencekam
    seakan tak ada lagi udara yang tersisa di bumi
ah........rasa itu

modernisasi desa

 Modernisasi desa merupakan perubahan masyarakat desa kearah modern. indikator perubahan tersebut meliputi :
    Modernisasi pola berpikir
     Praktis dan cepat
     Sikap mental pasrah ke berusaha
    Ekosentris
     Pola pikir fungsional
     Modernisasi nilai budaya

beberapa faktor yang mempercepat proses modernisasi
   1. Budaya sadar pendidikan= paradigma masyarakat berubah= merasionalisasikan masyarakat desa untuk mendapat informasi lebih banyak

seisme, sekelumit tentang pengaruh gempa bagi kehidupan

kawan, adakah diantara kalian yang pernah merasakan gempa? buka gempa lokal lho semacam berdebar sendiri hatinya, tapi gempa yang sebenarnya..:)
 gempa bumi adalah salah satu espresi dari tenaga dalam bumi (endogen) yang kerap disebut dengan istilah lain yakni seisme. Indonesia yang dikenal sebagai daerah penuh gunung api pasti erat kaitannya dengan peristiwa satu ini. berikut penjelasannya

A.    Konsep Gempa Bumi

Gempa  bumi adalah getaran atau guncangan yang terjadi di permukaan  bumi yang disebabkan oleh adanya pelepasan energi secara tiba-tiba akibat adanya patahan batuan kerak  bumi di sepanjang zona sesar atau subduksi lempeng.

B.     JENIS-JENIS GEMPA BUMI

1.       Berdasarkan  penyebab

a.       Gempa bumi tektonisme

Gempabumi tektonik adalah gempa  bumi yang disebabkan oleh adanya aktivitas tektonik, yaitu pergeseran lempeng-lempeng.

b.      Gempabumi tumbukan

Gempabumi tumbukan adalah gempa  bumi yang diakibatkan oleh tumbukan meteor atau tumbukan asteroid yang jatuh ke  bumi.

Belajar Biologi ala Abmi

menjadi seorang guru di pedalaman khususnya Abmisibil, Peg. Bintang Papua itu susah susah gampang. susah ketika materi tak tersampaikan seperti yang diharapkan di awal, gampang ketika murid yang diajar nyambung dengan apa yang kita omongkan. ya sesederhana itu. KOK bisa? memang begitulah kenyataannya. jika Guru di belahan Indonesia lain khususnya di pulau Jawa disibukkan dengan K13,media pembelajaran, perangkat sebangsa RPP, LKS, dkk maka menjadi guru di sini gak ribut bin jlimet.tantangan guru di pedalaman sangat besar. jumlah guru terbatas, buku ndak ada dan semacamnya. hadir di sekolah dan mengajar semua siswa sampek dapat ilmu itu sudah sangat LUAR BIASA.
 Aku alumni jurusan Geografi yang idealnya mengajar satu pelajaran,namun karena keterbatasan tenaga pendidik,  disini aku musti menangani siswa dengan sistem kelas tripel, kelas rangkap atau dobel, lintas minat dan lain lain nya. jurus ala bisa karena biasa, jurus kebut semalam dan jurus jurus baru sering kugunakan untuk menyampaikan lentera kehidupa..#edisi alay
kali ini aku ingin berbagi tentang kisah ketika harus mengajar Biologi di kelas X. materi yang di pelajari "ciri ciri makhluk hidup. mulai kutuliskan ciri ciri nya di papan tulis.
- bergerak
- tumbuh dan berkembang
- membutuhkan nutrisi
- peka terhadap rangsangan
- bernapas
-berkembangbiak
- adaptasi dan
- ekskresi
selanjutnya kujelaskan materi satu persatu. di papan sudah kutuliskan masing masing contohnya. ciri pertama bergerak .Manusia ---alat gerak 2 kaki dan 2 tangan. selanjutnya kuminta mereka mencari contoh lain. karena memang kelas rangkap, akhirnya kutinggal ngajar bahasa Inggris di kelas sebelah.
bagi pelajar yang hidup di kota besar, tugas tersebut mungkin biasa bahkan masuk katagori mudah banget. namun berbeda dengan murid saya. tidak adanya media komunikasi, transportasi, buku dan semacamnya membuat mereka kesulitan menerima tugas tersebut. sebagian dari mereka menerima pembelajaran tanpa dipikir alias di telan bulat bulat.

bagaimana tidak..setelah selesai mengajar di kelas bahasa inggris kutengok tugas mereka. perasaan syok luar biasa bagaimana tidak di beberapa buku kudapati
- Anjing : alat geraknya 2 tangan 2 kaki
- babi : alat geraknya 2 tangan 2 kaki
- Burung : 2 tangan 2 kaki dan jawaban sejenis yang bikin saya geleng geleng kepala
terus kutanya sebagian diantara mereka " anak, tangan babi yang manakah?". dengan polosnya mereka menjawab " ibu Guru, tangan Babi yang depan itu sudah". Oh My God makhluk ciptaanMu di daerah ini sungguh luar biasa. dengan kesabaran tinggi akhirnya kuluruskan jawaban mereka satu persatu. kusebutkan hewan hewan lain yang sebangsa mereka. seperti Sapi, Kuda, Kambing, Gajah dll. dengan wajah tak berdosa ada siswa yang bertanya " Bu Guru, sa tak pernah tahu kambing sama sapi, itu hewan mirip babi kah?" dengan kesabaran ekstra akhirnya kugambarkan dan kujelaskan satu persatu. patut dicatat sodara sodara, ketinggian Abmi diatas 3700 mdpl sehingga sangat terbatas makhluk hidup yang ada. biji bijian yang q bawa dari Jawa ndak ada yang bisa hidup saking dinginnya. hewan ternak yang ada di daerah ini hanya babi. semacam sesuatu banget kan..

lilin harapan

Aku sedang menyalakan lilin harapan
meski batang yang tersulut hanya seujung kuku T
ku kan terus mencoba
perlahan namun pasti,
semoga tumbuh dan berkembang 

membwa sedikit cahaya untuk songsong harapan
biar ia menghapus ketertinggaalan dan keterpurukan

aku sedang menyalakan lilin harapan
untuk mereka yang merasa terjajah kebodohan
terpuruk akan kegalauan pengetahuan
terpasung dengan adat jahiliayah yang menyiksa
serta hawa malas yang menggerogoti tulang
menghisap mimpi dan asa sampai sumsum tulang belakang
menimbun butir-butir mimpi yang masih tersembunyi dalam otak

sekilas tentang distrik Okbibab, Pegunungan Bintang

Distrik Okbibab berada disebelah utara ibukota kabupaten Pegunungan Bintang. Distrik Okbibab merupakan distrik tertua di kabupaten di Kabupaten Pegunungan Bintang. Ibukota distrik okbibab yaitu Abmisibil. Pada tahun 2014 merupakan umur emas bagi Distrik Okbibab, karena Distrik Okbibab tepat berusia 50 tahun. Ibu Kota Distrik Okbibab adalah Abmisibil.

Batas wilayah Distrik Okbibab adalah sebagai berikut:

Sebelah Utara         : Distrik Aboy

Sebelah Selatan      : Distrik Oksibil

Sebelah Barat         : Distrik Borme

Sebelah Timur         : Distrik Kiwirok

Distrik Okbibab terdiri dari 8 kampung yaitu sebagai berikut:

1.      Abmisibil

2.      Manunggal

3.      Atolbol

4.      Okbifisil

5.      Oktanglap

6.      Oksemar

7.      Iriding

8.      Abmifisil

 Sarana transportasi utama untuk menuju ke Distrik Okbibab hanya dengan kendaraan udara (pesawat). Jalan darat yang dapat dilalui hanya dengan jalan kaki, karena hanya jalan setapak saja yang tersedia. Di daerah Abmisibil beriklim tropis, dengan dua musim yaitu musim kemarau dan musim penghujan. Kedua musim tersebut sulit diprediksi karena hujan yang tidak menentu dan bisa datang setiap saat. Suhu berkisar antara 10⁰ C sampai dengan 20⁰ C. pada malam hari angin berhembus dari pegunungan kearah lembah, sehingga udara di malam hari terasa sangat dingin. Topografi distrik okbibab yaitu jajaran gunung yang menjulang tinggi berkisar 3700 mdpl. Udaranya sangat dingin terlebih bila mendekati bulan purnama.

Kondisi Distrik Okbibab jauh lebih baik dari pada Distrik yang lain, karena Distrik Okbibab merupakan Distrik tertua. Di Abmisibil penerangan listrik dari tenaga air sudah tersedia 24 jam, air bersih dan air dari sumber mata air sudah ada, dan telekomunikasi melalui telephon satelit serta SSB. perlu waspada ketika hujan turun dengan deras, hal ini menyebabkan perputaran kincir yang menggerakkan generator terganggu. yang terjadi biasanya listrik padam. kebutuhan vital di Abmisibil yang kurang hanya signal.